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尹建莉老師新書《好媽媽勝過好老師2》推薦

來源:快讀網 編輯:秩名 時間:2016-10-13

  尹建莉:家庭教育是孩子成長的全部基石

  尹建莉的第一本書《好媽媽勝過好老師》在2009年出版時,考慮到讀者可能會有問題想要進一步溝通,就在書上公布了自己的電子郵箱。這本書在5年中暢銷了540多萬冊,尹建莉也收到了越來越多的讀者來信,最多時每天300封,直到現在也有二三十封——因為有一大部分提問轉移到了微博和微信,平均每天近百條。

  從這近20萬封讀者來信中,尹建莉挑出了100個典型問題,匯集成這本即將出版的新書《好媽媽勝過好老師2——自由的孩子最自覺》。近日,她在接受中國青年報·中青在線記者獨家專訪時說:"家庭教育是一個人成長的全部基石,無論是智力、情感還是能力的發展,一切一切,全部來自家庭,而誠實和善良是所有解決方法的出發點和基本前提。"

  問題五花八門解決方法一致

  尹建莉在整理讀者提問時感嘆,"問題五花八門到編都編不出來"。有"信佛的媽媽狂打自己的孩子",有問"孩子能不能看到靈異事件",還有"爸爸進監獄了怎么和孩子說"……"故事發生在不同的家庭,但解決方法是一致的。誠實和善良是人生的兩大基石。無論我們做什么事,這兩個基本原則不能偏離。只要照著這個去做,就不會出錯。"尹建莉說。

  尹建莉認為,家庭教育觀點上的分歧來源于你是否信任人性和人的本能。

  比如,有家長來信,說為了給兩歲四個月的女兒訓練坐馬桶如廁這件事,一家人都好苦惱。對此,尹建莉的建議是:"如果相信人的本能,就應該相信,一個正常的孩子一定能自己學會上廁所,沒有必要刻意訓練,簡單引導就好。而從孩子的角度,憑借自己的經驗學會,與被強迫訓練、在痛苦中學會,結果是完全不同的。"

  隨著越來越多的年輕父母重視家庭教育,育兒書成為書市熱門。但尹建莉發現,市面上的育兒書魚龍混雜,其中不少一看就是臨時找幾個編輯七拼八湊的。

  尹建莉說:"家庭教育應以一套成熟的價值觀為指導,而不是一套技術。拼湊的東西最多在技術層面上挖掘到一些小小的技巧,但由于沒有成熟的價值觀,就會有一些硬傷。"比如,有的書大力提倡要給孩子愛與自由——這其實已經成為共識,但翻幾頁又說要懲戒教育。

  "這些顯而易見的矛盾是在不夠成熟的教育理念下產生的。"尹建莉說,"我不認為需要懲戒教育,如果我們相信人性是向上向善的,就不需要懲罰,給孩子以善良和誠實就夠了。"

  在每天源源不斷的家長來信中,尹建莉發現母親的來信占了絕大多數。很多家庭還是媽媽在家看孩子,爸爸在外賺錢養家的模式。"大多數父親還沒有意識到自己能對孩子產生的重要影響,尤其是情感上的。"尹建莉說,"其實,父母都應該盡量陪伴孩子,這與孩子未來的健康成長是成正比的。"

  孩子年齡越小教育的影響力越大

  在兒童教育中,一個極為簡單的事情如果處理不好,可能會演變成一場重大的心理傷害事件。傅雷在《約翰·克里斯朵夫》的翻譯前言中說,一個兒童所面臨的世界的驚險是不遜于成年人的。童年記憶,尤其是陰暗的記憶對于一個兒童幾乎是燙傷的烙印。

  尹建莉在《最美的教育最簡單》一書中提到一個案例,一位成年女子從小到大一直尿床,就是心理問題演變為生理問題,其形成原因是家長在她小時候對她偶爾的尿床不滿,然后進行過度訓練,使她的一生被一泡尿摧毀。

  就如同新書的后記中所說:一個母親除了誕生生命之外,她的初始教育更決定著那個小小肉體的心靈的誕生。孩子性情的來龍去脈,都可以在母親的言傳身教中尋蹤溯源——她就是他(她)人生紙頁中的暗格。

  尹建莉認為,家庭應該成為孩子永遠的港灣和保護傘。家長不能對學校寄予全部希望。學校在智力教育上作用較大,在情感教育方面是輔助性的。家長是最初的教育者,對孩子的影響力最大。

  "家庭教育是一個人成長的全部基石,無論是智力、情感還是能力的發展,一切一切,全部來自家庭。"尹建莉說。

  她不認同以年齡段來區分教育,因為同一個問題可能這個孩子在6歲時出現,那個孩子16歲時才出現,"教育是一個系統"。對孩子的教育關注得越早越好,孩子的年齡越小,教育的影響力越大。有的家長覺得孩子一到青春期一下子變得特別叛逆,可能就是因為小時候的問題在16歲時表現了出來。

  "孩子有青春期,但不一定有叛逆期。青春期是孩子成長為大人的過渡期,可能本質上是家長沒跟上孩子的成長,還用過去的框框去管教,結果發現孩子不聽話了。"尹建莉說,很多家長在這個時期給自己寫的求助郵件,語氣都非常崩潰,"尹老師救救我吧""尹老師我快要死啦"。這一定是家長很長時間內沒有好好關注對孩子的教育。

  教育要看到方法后面的動機

  20多年前,中國的家庭教育理念還一片空白,尹建莉記得,電視上關于"要不要打孩子"這個話題的辯論,支持打孩子的一方還振振有詞。但尹建莉從女兒出生的那一天起,就決定不會打孩子一下,她也確實這么做的。

  她的不少育兒觀念都和當時的"主流"不太一樣。女兒上小學時,不少同學的家長都把家庭作業看得無比重要,尹建莉卻會替女兒寫一些重復無聊的作業。事實證明這保護了女兒的學習興趣,還贏得了很多閱讀時間。

  也有人問尹建莉,你的教育方法適合每個孩子嗎?尹建莉的回答是:大家讀我的書時,不但要看到如何做,更要看到為什么這樣做,看到背后的原則和理念,看到這些方法后面真正的動機。當家長真正把握了這些教育原理,就找到了一把"萬能鑰匙",可以打開無數的"癥結之鎖"。

  比如,尹建莉建議給孩子只設"記功簿"、不設"記過簿",強調的是喚起孩子的自尊感和正面積極思維,避免批評性教育。有的家長這么做了卻說沒用。這是因為他們只注意到了這個巴掌大的小本本,卻把"記功簿"用得非常功利,把"記功簿"做成了"賄賂簿"或"考核簿"。小本子不但沒喚起孩子的自尊感,還激發起孩子諸多的負面情緒。

  在新書的前言中,尹建莉說:一本好書的價值和意義,不是作者單獨完成的,而是作者和讀者共同完成的。家長必須意識到,想把孩子教育好,首先要自己成長。來自他人的觀念,就像岔路口的路標,給你指出正確的方向,但到達目的地,還是需要你自己一步一步向前走。

  (摘自中國青年報)

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